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 季節と自然のガイドブック 二十四節気七十二候の自然誌 |
変化に富んだ日本の四季、その移ろいを感じさせてくれる暦、二十四節気。動植物、気象、天文、文学、民俗、風習、俳句等、様々なトピックを通して各節気の特徴を豊富なカラー写真とともに詳述した季節の手帖。自然を見直すきっかけとなる一冊。 | |
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書籍案内
満足脳を作るスキルブック 対話スキルですべての子どもが元気になる！
目 次
はじめにⅠ ワーキングメモリトレーニング
Ⅱ ソーシャルスキルトレーニング
Ⅲ 神経伝達物質の分泌を促す基本スキルトレーニング
Ⅳ 満足脳を作る栄養素
Ｑ＆Ａで磨く 実践対話スキル
- ●不満足脳から満足脳へ
- Ｑ１ 発達障害がなぜ問題に見えてしまうのか？
- Ｑ２ 意味のない行動はないとは？
- Ｑ３ ズバリ、教師に求められる資質とは？
- Ｑ４ 発達障害の子どもをどこまで自由にさせていいのか？
- Ｑ５ ADHDとは？
- Ｑ６ ADHDは増えているのか？
- Ｑ７ PDD（広汎性発達障害）とは？
- Ｑ８ 発達障害に対する薬物療法は？
- Ｑ９ 薬物療法以外の対応方法は？
- Ｑ10 どうしてPS（ホスファチジルセリン）が良いのか？
- ●学校での対応は
- Ｑ11 先生の話が聞けない子どもがいるクラスへのスキルは？
- Ｑ12 行動の抑制が苦手な子どもには？
- Ｑ13 片づけができない、忘れ物が多い子どもへの対応は？
- Ｑ14 掃除を極度に嫌がるADHD児には？
- Ｑ15 人の気持ちを思いやりトラブルを防ぐには？
- Ｑ16 心が追いつめられて起きる症状とは？
- Ｑ17 不登校への対応は？
- Ｑ18 親との面談の仕方は？
- ●親の困りごとにアドバイス
- Ｑ19 学習机の整理整頓ができません
- Ｑ20 手洗いやうがいの習慣が身につきません
- Ｑ21 「一人で遊んだ」と言います
- Ｑ22 宿題をやろうとしません
- Ｑ23 時間が守れません
- Ｑ24 子どものうそに振り回されています
- Ｑ25 夏休みになるとだらしない生活をします
- Ｑ26 いつもイライラしています
- 症状とスキルが見えてくるキーワード47
- APPENDIX Ⅰ ワーキングメモリテスト〔例〕
- APPENDIX Ⅱ 学習効果をテストしてみよう
- APPENDIX Ⅲ 授業力を採点してみよう！
- APPENDIX Ⅳ 教師がしてはいけないＮＧ集
著 者
平山 諭（ひらやま・さとし）脳科学者。脳科学を活用した子育てや授業のスキルデザイナー・カウンセラー。（社福）大五京臨床スキル研究所長。
筑波大学大学院博士課程を経て、約20年にわたる「（発達障害児の）環境対話キャンプ」を主宰。「言葉」と「表情」と「食べ物」が脳の働きを高めるという視点で、臨床・研究活動を展開。神経伝達物質に注目し、セロトニン５やドーパミン５などの支援スキルを開発してきた。また、魚の脂であるDHAが“キレる”などの衝動性に有効であること、大豆のリン脂質であるPS（ホスファチジルセリン）がADHDに有効であることを臨床試験（二重盲検法）で確かめた。発達障害分野だけではなく、軽度認知症や反応性愛着障害の改善スキルの研究にも取り組む。
著書に『８歳で脳は決まる！』『愛されママの子育てスキル』（河出書房新社）、『満足脳にしてあげればだれもが育つ！』『愛の対象がある、ということ。』（ほおずき書籍）、絵本『たたかえ！ドーパン』（文研出版）、『発達障害児の授業スキル』（麗澤大学出版会）、『こんなとき、どうすればいいの？ 発達障害児への対応』（明治図書）などがある。
○ISBN978-4-434-17733-0
満足脳を作るスキルブック 対話スキルですべての子どもが元気になる！
平山諭／著
2013-03-15 初版発行
Ｂ５判 92頁
1,980円
教育
在庫あり
「言葉」「表情」「食べ物」の統合で脳は改善する。これら３つがそろえば抜群の効果を期待できる。本書は、ワーキングメモリトレーニング、ソーシャルスキルトレーニングの具体例を数多くあげ、そのトレーニングに活用される教師の対話スキルを、セロトニン５、ドーパミン５、ノルアドレナリン５、オキシトシン５として掲げた。これらのスキルを使って子どもに接し、脳を改善する栄養素を与えることで、すべての子どもが満足脳になる。ADHD、PDD等の発達障害をもつ子どもに接する教師・親にとくにおすすめしたい必読の書。教育現場ですぐに役立つ実践的スキル満載。
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満足脳にしてあげればだれもが育つ！
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Amazonジャンル別（2011年7月第4・5週）で第１位にランキングされました。
ふじたつとむの子育て・保育虎の巻
〈見方の“クセ”と“思い込み”編〉
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